Eleonora Borromeo

Lingue straniere e disabili visivi: strumenti e strategie didattiche

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stato: Disponibile
Collana: Manuali IRIFOR
Argomento: Linguistica
anno: 2015
, pagine: 74

ISBN: 978-88-6897-007-9
8,00 €
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Questo manuale è un supporto per gli insegnanti ed educatori che interagiscono quotidianamente con la disabilità visiva, in particolare è un valido strumento operativo per l'insegnamentodelle lingue straniere a questa tipologia di studenti.Si tratta del primo volume di una collana che si occuperà della didattica a disabili visivi, partendo dalle esigenze peculiari per arrivare alla totale inclusione scolastica.

Prefazione

Introduzione

PARTE PRIMA
DALLA LINGUA MATERNA ALLA LINGUA STRANIERA: PRINCIPI TEORICI DI APPRENDI-MENTO LINGUISTICO NEL SOGGETTO NON VEDENTE
Sviluppo linguistico nel bambino non vedente congenito • Il verbalismo • Tatto e udito come strumenti di conoscenza • Il sistema di lettura e scrittura Braille • Cecità e lingue straniere • Immagini mentali e memoria

PARTE SECONDA
STRUMENTI E STRATEGIE DIDATTICHE
Accenni metodologici • Reading • Writing • Speaking • Listening • Vocabulary • Grammar
Prima parte
Esperienze a confronto • Esperienza di didattica linguistica con uno studente cieco totale • Esperienza di didattica linguistica con uno studente ipovedente • Esperienza di apprendimento linguistico di una studentessa cieca totale • Considerazioni

PARTE TERZA
CREAZIONE E SPERIMENTAZIONE DI MATERIALI ACCESSIBILI PER LA PREPARAZIONE ALL’ESAME CAMBRIDGE FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH
Cambridge ESOL e i bisogni educativi speciali • Linee guida di Cambridge ESOL • Dispo-sizioni speciali per la disabilità visiva • La sperimentazione • Il progetto iniziale • La preparazione dei materiali • Considerazioni

Conclusioni
Riferimenti bibliografici

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